martes, 15 de mayo de 2018
lunes, 7 de agosto de 2017
Síndrome de Estocolmo en el ajedrez mexicano
Después de leer las versiones de
los ajedrecistas que agradecieron por la organización del Campeonato Nacional
Abierto de Verano recientemente realizado por la Federación Nacional de Ajedrez
de México, A.C. (FENAMAC) dirigida por el Doctor en Administración Pública
Mario Antonio Ramírez Barajas me quedan sentimientos de incomprensión y
decepción ante la aceptación de un evento mediocre como algo especial.
La única explicación que se me
ocurre es que los ajedrecistas mexicanos hemos desarrollado una especie de síndrome
de Estocolmo ante las atrocidades y abusos que hemos vivido en la historia del
ajedrez de los últimos decenios.
La convocatoria sale sin la
debida anticipación y se le hacen cambios de última hora, es normal. Llegamos
al torneo y hay un tapón de personas en la entrada realizando su inscripción de
última hora, todo normal. La sala de juego aún está siendo acondicionada a
falta de pocos minutos para la hora de arranque del torneo, normal. La primera
ronda se retrasa una hora y media, es normal. La instalación es siempre
inadecuada por alguna razón: calor, espacio, intemperie, amontonamiento, falta de servicios, lejanía de los mismos o
cualquier otra razón inesperada, todo normal. Los árbitros no tienen clara cuál
es su función específica y siempre los vemos dando vueltas de aquí para allá,
cambiando el mobiliario de lugar, asignando los números de mesa o
reasignándolos si a alguien no está de acuerdo, frente a sus computadoras
mirando fijamente el escritorio, siempre muy ocupados y en gran tensión por el
inminente comienzo del torneo; es normal, no se les debe molestar en ese
momento, le recomiendo esperar a que pasen dos o tres rondas a que todo se “normalice”.
Nadie es responsable de nada antes del inicio de la primera ronda, si pregunta:
¿a qué hora salen los pareos? ¿si ya puede empezar su partida? ¿en dónde están
los baños? ¿quién es el responsable de la organización? ¿a quién se puede pedir
información o hacer reclamaciones? ¿en dónde están las autoridades? ¿van a
poner relojes? ¿a qué hora va a empezar la inauguración? ¿a qué hora empezará
la ronda que ya se ha retrasado? Casi siempre las respuestas serán las mismas:
No lo sé. Ahora no le puedo atender. Pregúntele a alguien más… y todo es
normal.
Una vez que empieza la ronda, lo
mejor que se puede hacer es abstraerse del entorno y enfocar toda la atención
al tablero, a la batalla dificilísima que enfrenta siempre en la primera ronda,
sin importar la categoría en la que participa, porque todos llegaron motivados
para jugar un nuevo torneo y, después de los sucesos precedentes, los
contrincantes estarán lo suficientemente irritados que querrán desquitar su coraje
con quien tienen enfrente.
Mantenga la atención al cien por
ciento -le ha recomendado su entrenador- y usted lo intenta estoicamente hasta
qué algún suceso normal y a la vez inesperado sucede. Puede ser alguien quejándose
con el árbitro porque no fue emparejado, un árbitro con su clásico pregón:
-¡Default! Puede ser la música de la fiesta en el salón de al lado, el grito de
los taekwondoines, los practicantes de escalada o cualquier otra actividad simultánea
que se realiza dentro del adecuado recinto elegido minuciosamente por los
expertos organizadores; puede ser el ruido de los autos en la calle o la sesión
de entrenamiento de las ciclistas con la motocicleta dentro del velódromo. Todo
sigue siendo normal.
Finalmente, si usted logra salir
avante y resistir las cuatro horas o más de la partida, entregue su papeleta,
reporte su resultado y prepárese porque en un par de minutos más inicia la
segunda ronda.
Tras todo esto el ajedrecista,
normalmente, baja la mirada y con total resignación continúa su participación en
el torneo hasta que termina. Si gana algún premio o no. Si se lo pagan o no. Él
dará las gracias y alabará las condiciones de su participación y la calidad del
servicio recibido. Y preguntará ¿cuándo y en dónde será el próximo?
viernes, 21 de julio de 2017
Entrenamiento con el libro Chess de Lazlo Polgar
Como se habrá dado cuenta el
lector, este libro está dividido en seis partes y está integrado únicamente de
ejercicios para resolver, el nivel es básico y conduce hacia un nivel
intermedio.
La sugerencia metodológica para
su estudio es la siguiente:
1. Dedique
una sesión de una hora para tratar cada tema, cada vez.
2. Identifique
todos los elementos de la posición, busque la jugada o la variante que hace
posible el jaque mate y visualice con claridad la posición final.
3. Trate
de resolver los ejercicios desde el diagrama en el libro; si no le es posible,
coloque la posición en un tablero pero no mueva las piezas; si no encuentra la
solución, mueva las piezas y experimente mediante la forma de prueba y error;
si después de eso aún no da con la solución, pase al siguiente ejercicio y
retome el anterior en otra sesión.
4. Dedique
como máximo 20 minutos de reflexión a un mismo ejercicio en una sesión.
5. Empiece
por el principio. La sección de mates en uno es para la memorización y
reconocimiento de patrones de mate.
6. La
sección de mates en dos se subdivide a su vez en tres partes: la primera, son posiciones
“normales” de partida en las que con una secuencia forzada de dos movimientos
(juegan las blancas, responden las negras y las blancas dan jaque mate, o
viceversa) se da jaque mate; la segunda, son composiciones, es decir, problemas
creados exprofeso para cumplir la premisa; la tercera, son combinaciones
compuestas, lo que indica que la primera jugada es un sacrificio material.
7. La
sección de mates en dos y mates en tres es para el desarrollo de la visión
mediata: imagínese la posición de jaque mate en la que podría concluir el
ejercicio, trate de construir esa posición con los primeros movimientos.
8. La
sección de combinaciones o miniaturas, son partidas cortas que terminan en
menos de 25 jugadas. Está subdividida en seis partes y todas hacen referencia
al ataque a los seis puntos de la estructura de peones del enroque corto f6,
g6, h6, f7, g7, h7 y su contraparte blanca f3, g3, h3, f2, g2, h2. Además, el
ordenamiento de cada parte está hecho de acuerdo con el código de la enciclopedia
de aperturas de ajedrez (ECO, por sus siglas en inglés) creado por la empresa
de la ex Yugoslavia, Chess Informant.
8.1
Aquí puede resolver los ejercicios en dos
órdenes diferentes: si tiene un repertorio de aperturas comience con los
ejercicios de las aperturas que juega; si no cuenta con un repertorio, continúe
con el orden propuesto en el libro.
8.2
Los ejercicios no necesariamente terminan en
mate, por lo que es muy importante que visualice claramente la posición final
después de encontrar la combinación ganadora para tener la imagen de la ventaja
decisiva que se consigue.
8.3
Dibuje, imprima un diagrama o coloque la
posición final sobre el tablero para ayudarse con la visualización.
8.4
Juegue a partir de la posición final para
realizar la ventaja hasta dar jaque mate.
9. La
sección de finales se subdivide en dos partes, finales que se empatan y finales
que se ganan. Visualice las variantes hasta el ahogado, repetición de
movimientos o jaque mate, según sea el caso. No se conforme sólo con encontrar
las primeras jugadas.
10. La
sección final, combinaciones de las hermanas Polgar, es la parte de mayor grado
de dificultad en el libro, ese será como su examen de graduación.
10.1
Dedique 20 minutos a cada posición.
10.2
Anote todas las jugadas que calcule en el orden
en que las va pensando.
10.3
Si está seguro de haber encontrado la respuesta,
compare sus anotaciones con la solución. De lo contrario pase al ejercicio
siguiente y retome el anterior en otra sesión.
11. Organice
su semana de entrenamiento e intercale las horas de estudio de cada tema, por
ejemplo: Dia 1, 1 hora de mates en uno, 1 hora de miniaturas, 1 hora de mates
en dos; Día 2, 1 hora de mates en uno, 1 hora de finales, 1 hora de mates en
dos; Día 3, 1 hora de mates en dos, 1 hora de miniaturas, 1 hora de mates en dos;
Día 4, 1 hora de mates en dos, una hora de miniaturas, 1 hora de finales; Día
5, 1 hora de mates en dos, 1 hora de miniaturas, 1 hora de mates en dos; Día 6,
1 hora de mates en dos, una hora de miniaturas, 1 hora de finales; Día 7, 1
hora de mates en dos, una hora de miniaturas, 1 hora de mates en tres. Si después de
haber agotado todas las secciones aún le quedan mates en dos: Día n, 1 hora de
mates en dos, 1 hora de combinaciones de las hermanas Polgar, 1 hora de mates
en dos.
12. Por
ningún motivo utilice módulos de computadora para el análisis.
13. Haga
una bitácora de entrenamiento y registre sus avances con fecha, horas de
entrenamiento y cantidad de material estudiado.
Le advierto que este es un
entrenamiento de largo plazo, que tiene efectos secundarios (positivos) y que, al final del camino sabrá que valió la pena el esfuerzo.
Le deseo éxito y espero que nos
comparta su historia, así como otros detalles que enriquezcan el trabajo de
todos.
A continuación dos enlaces para la descarga del libro en formato PDF
En Inglés
viernes, 14 de julio de 2017
Directrices para un plan de alto rendimiento en ajedrez
Recientemente, alguien publicó en
Facebook que un grupo anónimo quiere hacer un centro de alto rendimiento para
formar ajedrecistas y estaban buscando un entrenador que se haga cargo. Al
candidato se le pide que envíe plan de trabajo y currículum. Se menciona
también, que actualmente están haciendo “algo así como visorias para ver que
niños deberían ser los conejillos de indias” (SIC).
No obstante ser una publicación
informal, creo que es muy importante que existan lineamientos y estrategias que
puedan servir como fundamento para cualquier iniciativa de este tipo que quiera
realizarse en mayor o menor escala y a través de la iniciativa privada o la
administración pública; que lo mismo sirva para un club o para una asociación
nacional.
Las siguientes directrices las
redacto en cuatro tópicos que son las bases del funcionamiento ordenado de
cualquier organización y proyecto de este tipo.
Agradeceré sus comentarios y aportaciones
para mejorar la calidad de este trabajo en una futura entrega.
De la administración y
mercadotecnia
- El centro de alto rendimiento debe ser administrado por un comité integrado al menos por tres profesionales de la administración y la mercadotecnia o áreas afines, para lograr resultados de continuidad en la proyección a largo plazo.
- El plan inicial puede sustentarse en acciones a dos años, pero la planificación general debe realizarse como mínimo a ocho años.
- Visión, misión y valores deben ser establecidos con la meta de formar grandes maestros de forma sistemática.
- Los recursos económicos iniciales deben ser suficientes para la operación de los dos primeros años y la administración puede gestionar el resto con los resultados del trabajo desarrollado en esa etapa. Sólo para establecer un orden de magnitud, se estima la cantidad de 3.5 millones de pesos para los dos primeros años.
- Se debe realizar un plan de mercadotecnia basado en el proyecto en sí, la realización deportiva de las personas beneficiarias (atletas) y, por último, en el impacto social y cultural hacia la comunidad. Se deben aprovechar todos los recursos mediáticos disponibles: prensa y redes sociales, principalmente.
- La operación debe ser cíclica, es decir, que el trabajo desarrollado en los dos primeros años debe repetirse con una segunda generación mientras la primera continúa como punta de lanza.
- Los participantes no becados en el proyecto deben pagar una cuota anual (fianza, estimada entre 15 y 20 mil pesos) con la finalidad de comprometer su esfuerzo. Las cantidades han de ser devueltas en efectivo o en especie mediante participaciones en competiciones de alto nivel.
- Los participantes becados deben cumplir todos los indicadores establecidos en un 90% para mantener la beca.
De los recursos humanos
9. Los
administradores deben tener las siguientes características
9.1
Ser profesionales de la administración,
mercadotecnia o áreas afines.
9.2
No deben ser parte de ninguna asociación
deportiva, civil, ni trabajar en la administración pública.
9.3
No deben ser familiares directos de los atletas
o entrenadores del proyecto.
10. Los
atletas (que por ninguna razón deben considerarse conejillos de indias,) deben
ser seleccionados según los siguientes criterios:
10.1
Edad: 11 años.
10.2
Rating: Nivel de juego equivalente a 1800
puntos, pero sin rating internacional publicado.
10.3
Aptitudes cognitivas: buena memoria, alto nivel
de comprensión lectora, buen desempeño escolar.
10.4
Aptitudes emocionales: empatía, manejo de la
frustración, gusto sobresaliente por el juego en general y por el ajedrez en
particular.
10.5
Aptitudes sociales: buen ambiente familiar,
buenas relaciones personales en su escuela, si aprendió a jugar ajedrez en el
seno familiar es una ventaja.
11. Los
entrenadores deben ser contratados según los siguientes criterios:
11.1
Trabajo y resultados deportivos comprobables
como entrenadores de jóvenes.
11.2
Capacitación o formación comprobable como
entrenador deportivo.
11.3
Título o nivel deportivo comprobable de FIDE
Master o superior (histórico).
11.4
Comprobación de conocimiento en la elaboración
escrita y gráfica del plan de entrenamiento.
11.5
Comprobación publicada de conocimiento en la
elaboración de materiales de entrenamiento.
11.6
Comprobación publicada de conocimiento en el
diseño y elaboración de reportes de seguimiento y evaluación.
Del entrenamiento deportivo.
12. Cada
entrenador trabajará hasta con 16 atletas divididos en grupos de 4 u 8
participantes cada uno.
13. Las
horas de entrenamiento serán 20 a la semana divididas en sesiones de 4 horas
como máximo.
14. Todas
las sesiones de entrenamiento deben combinar la teoría con la práctica.
15. Se
debe participar en un torneo de entrenamiento a ritmo clásico una vez por mes.
16. Se
establecerán indicadores de desempeño con base en rating, resultados deportivos
y conocimientos.
17. El
entrenamiento físico debe ser dirigido por un profesional de la educación
física o equivalente.
18. La
preparación psicológica general debe ser dirigida por un profesional en
psicología del deporte o equivalente y la preparación psicológica especial debe
ser tratada en conjunto con el entrenador.
19. El
plan general de entrenamiento debe tener como meta, al final de ocho años:
formar un
grupo de Grandes Maestros Internacionales en un mínimo
de 60% de la generación.
20. Para
los dos primeros años se debe usar el método del Macrociclo en el plan de
entrenamiento.
20.1
El primer año del plan debe dedicarse a la
conformación de repertorios técnicos ya sea de forma escalonada o desglosada;
al entrenamiento de la táctica y a la asimilación de técnicas de estudio y
análisis de partidas propias.
20.1.1
Conformación del repertorio de aperturas.
20.1.2
Conformación del repertorio de partidas modelo.
20.1.3
Conformación del repertorio de finales.
20.1.4
Curso de táctica de nivel básico con 100% de
efectividad.
20.1.5
Técnicas de estudio para la lectura de libros de
ajedrez, para la organización de las tareas, para el aprovechamiento del tiempo
libre, para la práctica informal del ajedrez, para la expresión escrita y oral.
20.1.6
Métodos de trabajo para el análisis de las partidas
propias y el manejo estadístico de la información personal.
20.2
El segundo año debe dedicarse a la comprobación
de los repertorios, al entrenamiento de la táctica en nivel intermedio, al
trabajo analítico especializado de las partidas propias.
20.2.1
Análisis, comprobación y, en su caso, adaptación
del repertorio de aperturas.
20.2.2
Revisión y comprobación de los repertorios de
partidas modelo y de finales.
20.2.3
Curso de táctica nivel intermedio 50% de avance
o 60% de efectividad.
20.2.4
Análisis
de partidas propias con metas específicas para comprensión de sistemas de
juego, formas de pensamiento y resolución de problemas, creación de material de
estudio personal.
21. Al
cabo de dos años, el plan debe repetirse con una segunda generación de atletas.
Después del análisis, comprobación, evaluación y adecuación del mismo.
22. El
tercer y cuarto año se planificará hacia el final del segundo, de acuerdo con
el porcentaje de cumplimiento de la primera parte.
22.1
El cumplimiento de los indicadores se revisa; se
modifican, se cambian o se establecen nuevos, según sea el resultado de la
evaluación parcial.
22.2
Inicia la participación en competiciones
fundamentales para conseguir el primer rating internacional.
22.3
El trabajo sobre el repertorio de aperturas se
vuelve específico e individualizado.
22.4
El repertorio de partidas modelo se amplía con
referencia al repertorio de aperturas individual.
22.5
El repertorio de finales se amplía de forma
específica con referencia al repertorio de aperturas y de manera general con
motivos tácticos.
22.6
El trabajo de análisis de partidas propias se
especializa para la investigación y desarrollo de teoría personal.
22.7
El curso de táctica nivel intermedio se completa
o se alcanza el 100% de efectividad en el tercer año. En el cuarto año se
inicia el curso de táctica de nivel avanzado.
23. Del
quinto al octavo año se planifica con base en la titulación internacional de
los atletas dependiendo del calendario de torneos y competiciones fundamentales.
23.1
La planificación se hace con base en métodos de
entrenamiento de entrada por salida o de ciclos cortos.
23.2
Todos los repertorios se especializan y
personalizan.
23.3
Se trabaja sobre un curso de táctica de nivel
avanzado y de maestría.
23.4
El repertorio de finales se amplia de manera
general con estudios.
23.5
Se trabaja sobre la preparación de partidas
contra rivales específicos.
23.6
Se trabaja sobre la preparación de la temporada
competitiva.
23.7
Se trabaja sobre el entrenamiento mental de alto
rendimiento.
De las instalaciones
24.
Las instalaciones deben ser amplias, frescas,
adecuadamente iluminadas y deben contar con el equipo siguiente.
24.1
Mesas y sillas adecuadas: para el número de
personas de cada grupo y para el trabajo de larga duración.
24.2
Equipos de cómputo personales por cada atleta y
entrenador.
24.2.1
Software especializado con licencia (base de datos
y módulo de análisis).
24.3
Equipo de juego con estándares oficiales
internacionales en cantidad equivalente al número de atletas (piezas, tablero y
reloj).
24.4
Tableros murales de demostración.
24.5
Proyector y pantalla para proyección.
24.6
Pizarrón blanco.
No falta talento en México, sólo hacen falta mexicanos con ganas de hacer las cosas bien.
martes, 9 de mayo de 2017
¿Qué es Hexagonal de Ajedrez?
Hexagonal de Ajedrez es una
organización que realiza competiciones de ajedrez de diversos tipos del que
se destaca el torneo Hexagonal que se desarrolla de acuerdo a un formato round
robin (todos contra todos o sistema de liga) en el que participan 6
competidores entre sí para medir su fuerza de juego con validez para rating
internacional (Elo) de la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE por sus
siglas en francés).
El Elo es el principal indicador
del nivel ajedrecístico de una persona que compite con regularidad en torneos.
La fórmula para su cálculo fue diseñada por el matemático Arpad Elo, de ahí que
lleve su nombre. Las partidas que son consideradas como clásicas para que sean
válidas para el cálculo, son aquellas que tienen un ritmo de juego mínimo de
dos horas por cada jugador.
El sistema de competición de liga
promueve el enfrentamiento de todos los participantes entre sí, de ahí que sea
reconocido como el más justo, con el defecto de que entre más competidores
haya, más rondas son necesarias para la completa participación y acumulación de
puntos para determinar el resultado final. Las ligas nacionales de fútbol son
las competiciones más significativas que utilizan este sistema ya que en varios
casos se aplica de ida y vuelta, es decir un partido como local y otro como
visitante.
La tradición de los torneos de
ajedrez de un fin de semana en México es antigua, probablemente heredada de los
abiertos estadounidenses, adaptados a poblaciones con poca cultura o tradición
ajedrecística.
La combinación de estas variables
da la forma principal para el torneo Hexagonal: una competición round robin,
válida para elo, que se juega en un fin de semana.
Este formato nació de una
necesidad personal de foguear y preparar a nuestros atletas para las
competiciones oficiales y es parte de un método de entrenamiento mensual que
consta de cuatro etapas:
Semana 1. Los atletas juegan un
torneo de 5 rondas a ritmo de 90 minutos por jugador para toda la partida con
incrementos de 30 segundos por jugada, lo que les permite reflexionar
adecuadamente sus jugadas y anotarlas para posterior análisis. Generan su
propio material de estudio.
Semana 2. Los atletas analizan
con el entrenador las partidas jugadas en el torneo de forma individual y
grupal, detectando áreas de mejora y registrando una estadística de aspectos
técnicos.
Semana 3. Los atletas realizan
sus sesiones de trabajo ordinario de acuerdo a su plan de entrenamiento general.
Semana 4. Los atletas preparan
sus aperturas y estrategia general de competición para las partidas del
siguiente torneo.
El ciclo se repite hasta que se
consigan las metas establecidas en el plan de entrenamiento.
Aunque el torneo es válido para
elo, se le considera un torneo de preparación y permite practicar todo tipo de
ideas bajo una presión y condiciones similares a las de las competiciones
fundamentales.
En Hexagonal de Ajedrez estamos
orgullosos de cumplir cuatro años de realizar estos torneos exitosamente y
abrir la oportunidad al público en general para ser parte de esta experiencia.
viernes, 5 de mayo de 2017
Árbitros capaces
La Federación Nacional de Ajedrez
de México, A.C. (FENAMAC) debe dejar de convocar a cursos para formar nuevos
árbitros hasta que no remedie la situación y bajo nivel que tienen los actuales
que, a modo de negocio, la anterior administración y la actual siguen
generando.
No hay duda de que es necesario
que haya muchos árbitros para cubrir la actividad y población nacional, sin
embargo, hay que agregarles algún adjetivo: capaces.
Se ha propuesto desde hace muchos
años que se oficialice un recurso de internet para el análisis de situaciones
arbitrales en el que el público en general exponga sus casos y los moderadores,
expertos, ayuden a solucionarlos y establezcan criterios de interpretación y
aplicación del reglamento de acuerdo a su objeto y tropicalizarlos al contexto
mexicano.
Lo ocurrido en el pasado
campeonato nacional abierto es oprobioso y es inadmisible que se quede sin
sanción alguna. Aclaro, no me refiero únicamente a los jugadores involucrados,
también a los árbitros de cuarta que, por omisión o complicidad, dejaron que tal
situación prevaleciera.
Aunque el tema ha saturado las
redes sociales hasta este momento, no me parece que sea el problema más grave.
Desde mi punto de vista hay un peligro mayor que es recurrente y se sigue permitiendo
con total cinismo y desvergüenza: el arreglo de partidas para cobrar los
premios. Esto, nuevamente, bajo la vista gorda de los árbitros y autoridades:
cuatro partidas ganadas por default en la última ronda de la primera fuerza y
cuatro premios involucrados en esos resultados. La urgencia de la solución a
este problema es que los involucrados son los jugadores de la nueva generación
de maestros, ejemplos a seguir de los niños y jóvenes ajedrecistas de menor
edad.
Ya sé que “es un problema
cultural”, así lo expresó el actual presidente mexicano, y sabemos que en el
pasado ha habido componendas tanto en los eventos de olimpiada nacional, así como
en los torneos “rancheros” por el premio de “20 pesitos”. Ni que hablar de tantas
representaciones internacionales, pero claro, sólo son rumores, por radio
pasillo nos enteramos qué Gran Maestro vendió su lugar al equipo olímpico, cómo
se negoció el desempate por la última plaza y cuanto cobró cada involucrado, etcétera.
El árbitro debe ser empoderado
para tomar decisiones punitivas al detectar estas situaciones y su testimonio debe
ser suficiente para definir el caso. De esto se deriva que el árbitro debe ser
una persona capaz, honrada y no debe actuar en situación de conflicto de
intereses. Los funcionarios de club, asociación y federación, en particular, no
deben ejercer como jugadores árbitros, organizadores u otra figura que le lleve
a ser parcial en su actuación profesional.
Esto nos lleva a recordar el tema
de que los árbitros de ajedrez también deben ser autónomos y no ser
dependientes de instituciones que pueden coartar su actividad. Es inútil una comisión
de arbitraje en la federación, está visto en la práctica, es necesario que
exista una asociación civil de árbitros que trabaje junto con la FENAMAC y no
para ella. El mejor ejemplo lo hemos vivido recientemente en el fútbol
mexicano. Si los que viven de la patada pueden poner las cosas en orden, imagínense que podemos hacer los que ejercitamos el cerebro.
Propuestas:
- Crear una asociación civil de árbitros de ajedrez
- Realizar una junta nacional de arbitraje
- La FENAMAC debe establecer sanciones en su reglamento deportivo y sancionar las malas prácticas realizadas en el pasado campeonato nacional abierto
- Como jugadores, denunciar y no participar en componendas
- Como organizadores, prohibir la participación de jugadores corruptos o sospechosos
- Preferir el sistema de reparto de premios entre los jugadores que sumen los mismos puntos
- Como entrenadores y padres de familia, fomentar valores de honradez y juego limpio
No se juega ajedrez para ganar
dinero: se gana dinero cuando se juega bien al ajedrez. Éste es el fin último
de todas las actividades que desarrollamos en la vida: hacerlas bien.
viernes, 13 de enero de 2017
Campeonato de ajedrez de la Ciudad de México 2016 - 2017
El campeonato de ajedrez de la Ciudad de México 2016 – 2017 que comienza este fin de semana es el evento más importante en la capital del país. Muchísimos torneos mejores que éste se organizan, pero ninguno tan relevante y trascendente para los practicantes del deporte ciencia, ya que también es proceso selectivo en las categorías infantiles y juveniles, no obstante ser un torneo de carácter social.
El sistema de competición es ejemplo único en el mundo de cómo deberían ser las máximas competiciones deportivas en todos los estratos en donde debe definirse un campeón. Cinco torneos repartidos en tres fines de semana. Cuatro torneos suizos con diferentes ritmos de juego, clasificatorios para una gran final en un torneo bajo el sistema de liga y ritmo clásico, en el que se enfrentan, todos contra todos, los seis finalistas de cada categoría y rama. Ésta es una consideración seria que debería hacer incluso la federación internacional: el campeón de cada edición debería iniciar cada ciclo desde el principio sin ninguna ventaja, condición o prerrogativa; como en el fútbol. Esto haría mucho más competitivo el ciclo por la disputa de cualquier campeonato y mucho más atractivo para el público, los medios y el desarrollo general del deporte.
Y, todo esto, ¿para qué? Ser campeón en cualquier disciplina es la máxima representación del nivel de desarrollo de la comunidad en la que se desempeña. Habla de la cultura, el avance tecnológico, la calidad, el esfuerzo, el compromiso y los valores de las personas que conforman esa entidad. El premio para quien lo consigue es simbólico, no importa si no le dan algo material, si no le pagan sus gastos para otros torneos, si las autoridades en turno no reconocen el título que le han otorgado, etcétera. El triunfo es el mérito, no la medalla.
Finalmente, a través de las redes sociales, se ha publicado que no han llegado los juegos de ajedrez a pesar de que en la convocatoria se establece como un punto que la Asociación de Clubes de Ajedrez del D.F., A.C. proporcionará el cien por ciento del material y serán los oficiales de la Federación Nacional de Ajedrez de México, A.C. Así que lleven sus propios equipos para evitar más retrasos de los previstos, como el del año pasado cuando las sillas y las mesas llegaron después de la hora de inicio de la primera ronda.
Sigan los resultados en chess-results.com
Vean la convocatoria en la página de la asociación
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