Recientemente, alguien publicó en
Facebook que un grupo anónimo quiere hacer un centro de alto rendimiento para
formar ajedrecistas y estaban buscando un entrenador que se haga cargo. Al
candidato se le pide que envíe plan de trabajo y currículum. Se menciona
también, que actualmente están haciendo “algo así como visorias para ver que
niños deberían ser los conejillos de indias” (SIC).
No obstante ser una publicación
informal, creo que es muy importante que existan lineamientos y estrategias que
puedan servir como fundamento para cualquier iniciativa de este tipo que quiera
realizarse en mayor o menor escala y a través de la iniciativa privada o la
administración pública; que lo mismo sirva para un club o para una asociación
nacional.
Las siguientes directrices las
redacto en cuatro tópicos que son las bases del funcionamiento ordenado de
cualquier organización y proyecto de este tipo.
Agradeceré sus comentarios y aportaciones
para mejorar la calidad de este trabajo en una futura entrega.
De la administración y
mercadotecnia
- El
centro de alto rendimiento debe ser administrado por un comité integrado al
menos por tres profesionales de la administración y la mercadotecnia o áreas
afines, para lograr resultados de continuidad en la proyección a largo plazo.
- El
plan inicial puede sustentarse en acciones a dos años, pero la planificación
general debe realizarse como mínimo a ocho años.
- Visión,
misión y valores deben ser establecidos con la meta de formar grandes maestros
de forma sistemática.
- Los
recursos económicos iniciales deben ser suficientes para la operación de los
dos primeros años y la administración puede gestionar el resto con los
resultados del trabajo desarrollado en esa etapa. Sólo para establecer un orden
de magnitud, se estima la cantidad de 3.5 millones de pesos para los dos
primeros años.
- Se
debe realizar un plan de mercadotecnia basado en el proyecto en sí, la
realización deportiva de las personas beneficiarias (atletas) y, por último, en
el impacto social y cultural hacia la comunidad. Se deben aprovechar todos los
recursos mediáticos disponibles: prensa y redes sociales, principalmente.
- La
operación debe ser cíclica, es decir, que el trabajo desarrollado en los dos
primeros años debe repetirse con una segunda generación mientras la primera
continúa como punta de lanza.
- Los
participantes no becados en el proyecto deben pagar una cuota anual (fianza, estimada entre 15 y 20 mil pesos) con la
finalidad de comprometer su esfuerzo. Las cantidades han de ser devueltas en
efectivo o en especie mediante participaciones en competiciones de alto nivel.
- Los
participantes becados deben cumplir todos los indicadores establecidos en un
90% para mantener la beca.
De los recursos humanos
9. Los
administradores deben tener las siguientes características
9.1
Ser profesionales de la administración,
mercadotecnia o áreas afines.
9.2
No deben ser parte de ninguna asociación
deportiva, civil, ni trabajar en la administración pública.
9.3
No deben ser familiares directos de los atletas
o entrenadores del proyecto.
10. Los
atletas (que por ninguna razón deben considerarse conejillos de indias,) deben
ser seleccionados según los siguientes criterios:
10.1
Edad: 11 años.
10.2
Rating: Nivel de juego equivalente a 1800
puntos, pero sin rating internacional publicado.
10.3
Aptitudes cognitivas: buena memoria, alto nivel
de comprensión lectora, buen desempeño escolar.
10.4
Aptitudes emocionales: empatía, manejo de la
frustración, gusto sobresaliente por el juego en general y por el ajedrez en
particular.
10.5
Aptitudes sociales: buen ambiente familiar,
buenas relaciones personales en su escuela, si aprendió a jugar ajedrez en el
seno familiar es una ventaja.
11. Los
entrenadores deben ser contratados según los siguientes criterios:
11.1
Trabajo y resultados deportivos comprobables
como entrenadores de jóvenes.
11.2
Capacitación o formación comprobable como
entrenador deportivo.
11.3
Título o nivel deportivo comprobable de FIDE
Master o superior (histórico).
11.4
Comprobación de conocimiento en la elaboración
escrita y gráfica del plan de entrenamiento.
11.5
Comprobación publicada de conocimiento en la
elaboración de materiales de entrenamiento.
11.6
Comprobación publicada de conocimiento en el
diseño y elaboración de reportes de seguimiento y evaluación.
Del entrenamiento deportivo.
12. Cada
entrenador trabajará hasta con 16 atletas divididos en grupos de 4 u 8
participantes cada uno.
13. Las
horas de entrenamiento serán 20 a la semana divididas en sesiones de 4 horas
como máximo.
14. Todas
las sesiones de entrenamiento deben combinar la teoría con la práctica.
15. Se
debe participar en un torneo de entrenamiento a ritmo clásico una vez por mes.
16. Se
establecerán indicadores de desempeño con base en rating, resultados deportivos
y conocimientos.
17. El
entrenamiento físico debe ser dirigido por un profesional de la educación
física o equivalente.
18. La
preparación psicológica general debe ser dirigida por un profesional en
psicología del deporte o equivalente y la preparación psicológica especial debe
ser tratada en conjunto con el entrenador.
19. El
plan general de entrenamiento debe tener como meta, al final de ocho años:
formar un
grupo de Grandes Maestros Internacionales en un mínimo
de 60% de la generación.
20. Para
los dos primeros años se debe usar el método del Macrociclo en el plan de
entrenamiento.
20.1
El primer año del plan debe dedicarse a la
conformación de repertorios técnicos ya sea de forma escalonada o desglosada;
al entrenamiento de la táctica y a la asimilación de técnicas de estudio y
análisis de partidas propias.
20.1.1
Conformación del repertorio de aperturas.
20.1.2
Conformación del repertorio de partidas modelo.
20.1.3
Conformación del repertorio de finales.
20.1.4
Curso de táctica de nivel básico con 100% de
efectividad.
20.1.5
Técnicas de estudio para la lectura de libros de
ajedrez, para la organización de las tareas, para el aprovechamiento del tiempo
libre, para la práctica informal del ajedrez, para la expresión escrita y oral.
20.1.6
Métodos de trabajo para el análisis de las partidas
propias y el manejo estadístico de la información personal.
20.2
El segundo año debe dedicarse a la comprobación
de los repertorios, al entrenamiento de la táctica en nivel intermedio, al
trabajo analítico especializado de las partidas propias.
20.2.1
Análisis, comprobación y, en su caso, adaptación
del repertorio de aperturas.
20.2.2
Revisión y comprobación de los repertorios de
partidas modelo y de finales.
20.2.3
Curso de táctica nivel intermedio 50% de avance
o 60% de efectividad.
20.2.4
Análisis
de partidas propias con metas específicas para comprensión de sistemas de
juego, formas de pensamiento y resolución de problemas, creación de material de
estudio personal.
21. Al
cabo de dos años, el plan debe repetirse con una segunda generación de atletas.
Después del análisis, comprobación, evaluación y adecuación del mismo.
22. El
tercer y cuarto año se planificará hacia el final del segundo, de acuerdo con
el porcentaje de cumplimiento de la primera parte.
22.1
El cumplimiento de los indicadores se revisa; se
modifican, se cambian o se establecen nuevos, según sea el resultado de la
evaluación parcial.
22.2
Inicia la participación en competiciones
fundamentales para conseguir el primer rating internacional.
22.3
El trabajo sobre el repertorio de aperturas se
vuelve específico e individualizado.
22.4
El repertorio de partidas modelo se amplía con
referencia al repertorio de aperturas individual.
22.5
El repertorio de finales se amplía de forma
específica con referencia al repertorio de aperturas y de manera general con
motivos tácticos.
22.6
El trabajo de análisis de partidas propias se
especializa para la investigación y desarrollo de teoría personal.
22.7
El curso de táctica nivel intermedio se completa
o se alcanza el 100% de efectividad en el tercer año. En el cuarto año se
inicia el curso de táctica de nivel avanzado.
23. Del
quinto al octavo año se planifica con base en la titulación internacional de
los atletas dependiendo del calendario de torneos y competiciones fundamentales.
23.1
La planificación se hace con base en métodos de
entrenamiento de entrada por salida o de ciclos cortos.
23.2
Todos los repertorios se especializan y
personalizan.
23.3
Se trabaja sobre un curso de táctica de nivel
avanzado y de maestría.
23.4
El repertorio de finales se amplia de manera
general con estudios.
23.5
Se trabaja sobre la preparación de partidas
contra rivales específicos.
23.6
Se trabaja sobre la preparación de la temporada
competitiva.
23.7
Se trabaja sobre el entrenamiento mental de alto
rendimiento.
De las instalaciones
24.
Las instalaciones deben ser amplias, frescas,
adecuadamente iluminadas y deben contar con el equipo siguiente.
24.1
Mesas y sillas adecuadas: para el número de
personas de cada grupo y para el trabajo de larga duración.
24.2
Equipos de cómputo personales por cada atleta y
entrenador.
24.2.1
Software especializado con licencia (base de datos
y módulo de análisis).
24.3
Equipo de juego con estándares oficiales
internacionales en cantidad equivalente al número de atletas (piezas, tablero y
reloj).
24.4
Tableros murales de demostración.
24.5
Proyector y pantalla para proyección.
24.6
Pizarrón blanco.
No falta talento en México, sólo hacen falta mexicanos con ganas de hacer las cosas bien.
